Возьмем слово паровоз. Вроде бы ничего необычного, и его невозможно понять никак иначе, кроме как по его лингвистическому смыслу. Верно. Но как только к слову добавляется еще один элемент, например черный, его значение может сильно измениться. Почему?

Потому что человек, говорящий или пишущий слова связывает их по понятной ему сути, значению и смыслу. И видя такой принцип связки вы можете увидеть как раз те «фильтры», о которых шла речь выше. Итак, черный паровоз. Какое слово важно?

Черный, потому что сам паровоз можно описать не одной сотней слов: железный, дымный, ржавый, шумный и т.д. Но человек описывает цвет, как первое и важное для него впечатление. Т.е. эмоциональный фон. У черного цвета есть свои значения эмоционального влияния – строгость, престижность, страх и т.д. Вы можете добавлять ряд сколь угодно много. Но важен не весь ряд, а то что будет сочетаться с самим словом:

Строгий паровоз – нет. Престижный паровоз – нет. Страшный паровоз – да. Имеем то, что данный объект произвел на человека сильное эмоциональное влияние под название страх. Он говорит о том, что эта физическая категория представляет собой нечто непонятное и не вполне объяснимое самим человеком. Выводы? Либо человек никогда не видел паровоза, т.е. не обладает о нем никакой информацией и не знает, чего от него можно ожидать. Либо, если человек информирован, объект под название паровоз в глазах человека обладал или обладает какими-то дополнительными функциями.

Итак. Соедините смысловые элементы, опираясь на смысл высказывания, но не на его форму. В итоге вы должны получить некое количество разрозненных цепочек, единых внутри себя, но разных между собой.

1.Кусочки картинки.

Когда из каждого элемента вы делаете вывод, пусть не окончательный, лучше даже не окончательный, и доходите в анализе до конца, перед вами встает задача собрать все эти кусочки-пазлы в единую картину. Помните, она может состоять из нескольких сюжетов, может из одного, но она обязана быть целостной.

С чего начать? С начала. Берете первый вывод и начинаете его соединять со вторым. Если выводы соединяются, как было показано в п.5, то движетесь к третьему. Если нет соединения, то откладываете в сторону и берете третий. И так далее, по списку.

К концу такого плетения у вас в руках будут одна, две или столько кучек фактов, сколько вы смогли получить. Теперь эти кучки необходимо соединить между собой. И они должны составлять единую картину, многоэлементную, но единую. Соединение производиться по тому же принципу, что и соединение малых частей.

В результате у вас картина ситуации, близкая к реальной. Итак, соединяйте все элементы в одну картину.

2.Контроль.

Самое главное в анализе, поскольку вы не только должны сделать верный вывод или выводы, но и быть готовы отстоять свое мнение и суждение, отвечая на вопросы, заданные как самим собой, так и любым оппонентом. О внешней проверке говорить не приходиться, но самопроверка – ваших рук дело.

Первое, вспоминаете свои эмоциональные побудители. Это тоже один из элементов проверки. Если ваши спонтанные эмоции совпадают с выводами, что все верно. А если нет? Тогда в анализе была допущена ошибка. Причем как в анализе своих эмоций, так и в анализе сюжета. Но поскольку и, то и другое состоит из элементов, исправить ошибку и подкорректировать схему не сложно.

Второе, задавайте вопросы по ситуации, не вошедшие в ваш ряд рассуждений. Например, вы доказывали верность того или иного утверждения, докажите его ложность. Ищите факты, доводы, на которые можно опереться и истолковать двояко. И делайте это с полной отдачей и энтузиазмом. Только так можно избежать ошибок в суждениях.

Третье, будьте готовы признать ошибку. Но только ту, которая доказана, понятна и подтверждена фактом. Если все так, и вы ошиблись, возвращайтесь к анализу и ищите причину ошибки, даже если это уже никому не нужно. Это нужно в первую очередь вам, чтобы не пасть жертвой собственных домыслов и заблуждений.

Четвертое, время не имеет значения. Важна не скорость анализа, а его качество. Естественно, день ото дня скорость будет возрастать и, в конце концов, не будет занимать никакого времени, поскольку все будет идти автоматически.

Смысловой ряд и производные (синонимы) слов.

Если обратите внимание на предложенный пример: «А можно на каком - нибудь примерчике небольшом продемонстрировать?», то помимо всего вышеперечисленного в глаза бросаются фразы, использованные не совсем стандартно. Это «можно», «примерчик», «небольшой».

Каждое из приведенных слов не является первоначальным, исходным словом, а лишь его производной. Я не говорю пока про так называемую древнюю составляющую в слове, пока достаточно обиходного понимания. Так слово можно по своей сути движется к слову «разрешите». Разрешите – можно – позвольте.

Это мой смысловой ряд, у каждого он может быть свой, но если у вас есть желаение понимать сосбеседника, то такой или подобный ряды вам все рано придется составлять. Для чего, или с какой целью? Для того чтобы понять так называемые грницы смыслового ряда. Если у слова нет таких границ, нет производных или сопоставимых синонимов, это говорит о четковти суждения.

Дмитрий Невский


К статьям